Учим ребенка читать

Оцените материал
(4 голосов)

Для того чтобы быстро научить ребенка читать, нужно все делать медленно, то есть постепенно. Идем от простого к сложному – от гласных к простым сонорным согласным (м, л, н) и затем к сложным шипящим (ж, ч, ш). 

На этапе обучения звукам необходимо обратить внимание именно на произнесение букв в звуковой форме, то есть учим ребенка называть не букву, а звук, который обозначается буквой (не «эм», а «м», не «пэ», а «п»). 

После того, как малыш начинает понимать, как произносить написанную в книге букву, можно переходить к объяснению слогов, но, опять же, постепенно. «Одна буковка бежит за другой» так, к примеру, можно объяснить, что такое слог, и что звуки в слогах произносятся слитно (не «б» пауза «е», а «ббеее») можно протягивать звуки, главное не делать между ними паузы. 

Выучив легкие слоги, переходите к более сложным, такими, как показывает практика для большинства детей являются слоги, начинающиеся с гласных звуков и с нескольких согласных. На этом этапе, равно как и на предыдущем, очень важно не заставлять ребенка и не давить на него. Также необходимо проявлять терпение и не ждать быстрого результата. 

Если ребенок не может понять, как соединить звуки, и не может самостоятельно прочитать слог, не нужно его ругать. Этим вы можете вызвать негативное отношение к процессу обучения. А вам ведь важно научить. Именно поэтому, читайте слоги, сначала сами, пусть ребенок их запоминает, но и не забывайте повторять, как они образуются, что буковка бежит за буковкой, и читаются они вместе.

После того, как малыш прочел самостоятельно первые слоги, можно начинать вкладывать в них смысл. Читайте слова, состоящие из одного слога, можно подкреплять его картинками. Например, можно начать со звукоподражательных слов, таких как бе, ме, кря, ква, тик-так, ку-ку. 

Когда ребенок поймет, какой смысл несет сочетание букв, написанное под картинкой, можно переходить к чтению обычных слов. Но для начала проверьте, действительно ли малыш понимает смысл буквенных сочетаний, а не «считывает» его с картинки. Для этого можно поменять местами надписи под картинками, например под изображением коровы написать «га-га» или «мур». Если ребенок все же прочитал «му», то нужно продолжить объяснение вкладывания смысла в звуки. 

Только после того, как корова замычит, а петух закукарекает по-настоящему, без картинки или вашей подсказки, можете подарить своему дорогому чаду первую книгу для чтения. Лучше, чтобы буквы в ней были большими, а слова делились на слоги. Или чтобы в книжке были интересные развивающие картинки, наклейки, игрушки – все, что может привлечь интерес ребенка к процессу чтения.

Рейтинг@Mail.ru